Крупнейший холдинг КЛЮЧАВТО автоматизировал обучение сотрудников

Исследования показывают, что в Россию вернулись 10% (по некоторым данным, до 40%) специалистов, уехавших за рубеж в 2022-2023 годы. Такое явление называют обратной релокацией, и в 2025 году эта тенденция сохраняется. Это поможет восполнить дефицит кадров, но потребует дополнительных усилий от HR-специалистов. Дело в том, что после возвращения специалистам потребуется адаптация уже в своей собственной стране. Ведь с момента отъезда многое успело измениться, а главное, изменился и сам человек. В этой статье мы расскажем, как организовать обратную релокацию и адаптировать бывших релокантов.

Роль современного HR-специалиста не сводится к управлению жизненным циклом сотрудников. Всё больше компаний хотят видеть их в роли стратегических управленцев и делегируют им принятие важных решений. Всё чаще в зону ответственности HR-отдела входит создание стратегии управления персоналом. Реализация HR-стратегии в 2024 году может помочь преодолеть кадровый дефицит и обеспечить компанию специалистами нужного уровня.

С 1 марта 2025 года вступили в силу изменения в Законе о регулировании процесса наставничества. Поправки в Трудовой кодекс РФ определяют обязательства компании перед сотрудниками, которых она назначает наставниками, а также ответственность обеих сторон. Они помогут урегулировать нюансы, по которым ранее были возможны разночтения, например, о том, нужно ли оплачивать деятельность наставников и имеет ли право сотрудник отказаться от этой роли. Рассказываем подробнее о том, что изменилось и как автоматизировать взаимодействие с наставниками с помощью современных инструментов.

Рады представить мартовские обновления нашей платформы для онлайн-обучения! Мы улучшили функционал для создания нескольких рейтингов, доработали раздел «Мероприятия» и обновили модуль «Индивидуальный план развития».

Как сделать так, чтобы сотрудники обучались быстро и с энтузиазмом, с минимальными затратами времени и средств? Вам помогут три слова — «социальное обучение персонала». С их помощью можно значительно улучшить процесс освоения новых знаний, умений и компетенций.

Индивидуальные траектории обучения начали создавать примерно в середине XX века. В это время стало очевидно, что стандартизированные программы развития сотрудников не всегда помогают решить задачи компании. Всё чаще специалисты нуждались в определённых наборах навыков, которые невозможно получить на универсальных курсах. Это привело к созданию индивидуальных траекторий обучения, благодаря которым каждый сотрудник получает знания и навыки для решения конкретных задач. С тех пор концепция развивалась, и сегодня траектории обучения — важная часть корпоративной культуры.